苍南县职业中等专业学校

苍南县职业中等专业学校简介

创办于1984年，1994年被评为浙江省首批示范职业学校，1997年整体迁入新校址并更名为现校名;2001年被评为国家级重点职业学校;2012年8月，原苍南县二职并入并设两个校区(原职业中专为南鹤路校区，成教中心为公园南路校区);2013年3月转评为浙江省首批一级中等职业学校，同年8月并被省厅立项为“浙江省中等职业教育改革发展示范校建设计划”第二批学校;2014年1月被评为温州市第三批中小学示范数字化校园;2014年2月，苍南县成人教育中心学校整体搬入。学校位于浙江省苍南县灵溪镇南鹤路2号，紧邻横阳支江，校园占地近130亩，总面积895077平方米，校舍建筑面积52758平方米。校园内教学、活动、生活分区明确，布局合理，环境优雅，富有现代人文气息，处处给人以蓬勃向上之感。

学校办学设施齐全

拥有30余个校外实训基地，近百个设备先进的校内实验、实训室，能满足不同专业教学及实训需求，其中三大骨干专业均有独立的实训基地，平面媒体印刷技术和汽车车身修复专业实训基地为省级基地，学前教育实训基地为市级实训基地。校内设有多功能广播自动播放系统，已建立完整的校园网，所有教室均配置多媒体网络教学平台。校图书藏量近12万册，报刊杂志250多种，涉及面广，能满足不同专业、不同层次读者的借阅要求。学校运动区建有400米环形塑胶跑道，有标准绿茵足球场、风雨操场等体育设施，各类体育器材器械齐全。学生宿舍面积6455平米，实行公寓化管理，室内有空调、热水等配套设施。

学校拥有一支结构合理、素质过硬的教师团队，现有在编教职员工232人，专任教师183名，专业课教师占比超过50%。其中，硕士研究生学历16人，中学高级职称73人，专任专业课教师中“双师”素质教师占比为85.4%。师资队伍以中青年教师为主，有市县名教师、三坛、学科(专业)骨干等教学能手60余人，并有一批相对稳定的从企业、行业聘任的兼职专业教师。

学校审时度势，扬长避短，积极探索新形势下职校发展道路和模式，根据地方经济发展需要明确发展定位，加强与企业的互动与合作，拓展办学空间，不断调整专业结构，将苍南当地经济发展急需的学前教育(幼师)、平面媒体印刷技术和汽车车身修复专业作为重点建设发展专业，构建了以“文化艺术类、现代信息类、财经商贸类”三个专业集群共10余种专业的布局，其中省级示范专业2个、市级示范专业2个、市级骨干专业、特色专业各1个， 逐步形成鲜明的专业建设特色。现设教学班66个，学历在校生2600多人。

学校秉承“办苍南人民满意中职学校”的宗旨，遵循“以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”的职业教育办学指导思想，本着“尊重个性、发展潜能、成就卓越”的办学理念，以“勤学精艺、修身立业”为校训，大力倡导“崇德敬业、专业成才”的校风、敬业互助、爱生乐教”的教风和“明礼肯学、身体力行”的学风，励精图治，立足改革，靠特色立校，靠质量兴校，靠管理增效，以服务地方经济和社会发展为己任，不断强化“职教”内涵，走校企合作、产学结合、工学结合的发展道路，运用战略管理“创出一流”，实现了长足发展并取得了累累硕果，社会影响日益增强。

近年来，学校曾获浙江省艺术教育特色学校、浙江省消防安全教育示范校、浙江省一级中等职业学校、浙江省中等职业教育改革发展示范校、温州市中小学示范数字化校园、苍南县文明学校、苍南县直机关先进基层党组织、苍南县教育系统慈善事业先进单位、苍南县教育信息宣传工作先进单位等荣誉，学校网站被授予“温州市30佳教育门户网站”和“全国中等职业教育网站100佳”的称号，等等。

设施较先进、功能较齐全的现代化校园——苍南县职业中等专业学校正进入一个全新发展阶段，不久的将来定会不断开出创新之花。

苍南县职业中等专业学校招生简章

创办于1984年，系国家级重点职校、浙江省一级中等职业学校、浙江省中等职业教育改革发展示范校，也是目前浙南地区规模最大、档次最高的窗口职校之一。

学校位于苍南县城灵溪镇中心地带，校园占地100余亩，校舍建筑面积5万余平米，绿化面积2万余平方米。学校现有班级数66个，在校生2600多名。学校依据当地经济发展态势，开设了“文化艺术类、现代服务类、财经商贸类”三大专业群，共有专业11个，其中省级示范专业2个，省级实训基地2个，市级示范专业3个，市级实训基地、骨干专业、特色专业各1个。

学校秉承“办苍南人民满意中职学校”的宗旨，坚持“尊重差异，发展潜能，成就卓越”的办学理念，以“勤学精艺、修身立业”为校训，以服务地方经济和社会发展为己任，先后获得全国青少年校园足球特色学校、浙江省艺术教育特色学校、浙江省消防安全教育示范学校、温州市现代化学校、温州市德育特色学校、温州市校本教研示范学校、温州市中小学示范数字化校园、温州市中职创新创业教育基地学校、温州市青少年创客基地、苍南县模范集体、苍南县文明学校、苍南县中小学规范化办学先进单位等荣誉称号。

办学三十余年来，学校培养了各种技术型人才三万多人，涌现了一大批国家级“优秀职教生”、省级“职教之星”和各行业骨干精英等优秀毕业生，为地方经济发展作出了显著的贡献。

办学优势

1.师资力量雄厚

学校拥有一支结构合理、素质过硬的师资队伍。现有教职工233人，专任教师186人，其中，中级、高级教师156人，“双师型”教师105人，省市县学科骨干、拔尖人才、教学能手60余人。

2.实训设施齐全

拥有百余个总投入近干万的先进校内实训室及数十个设备精良的合作企业校外实训基地。其中平面媒体印制技术和汽车车身修复实训基地为省级基地，学前教育实训基地为市级基地。

3.升学机会多样

立志于就读大学的本校学生，升入高校有多种渠道。其一，直接报读本校与省内外知名高职院校联办的大专班，学生通过五年学习，合格后发给联办高等院校的统招大专文凭;其二，参加高考(单考单招)，近年来本校学生高考，上线率保持在95%以上。

4.奖励政策实惠

就读本校的所有学生享受国家免学费政策;家庭经济困难学生可以申请每年2000元的国家助学金;在校期间品学兼优的学生每学期还可享受不同级别的奖学金。

5.就业形势喜人

学校每年举办大型“校企供需人才招聘会”，已经成为温州职教界品牌活动。众多知名企业也不定期到我校举办专场招聘会，学生就业选择多样，就业前景广阔，每年就业率保持在96%以上。

6.出国留学便捷

近年来，来自欧洲、美洲、澳洲和亚洲周边国家的优质院校纷纷到我校考察访问，提出各种层次的联合办学意向，就读我校的学生如有意愿，毕业以后出国留学方式既多样又便捷，前景广阔

一、苍职专业设置现状

我们学校现有群艺、制版、汽修三大专业群，涵盖着电脑、财会、艺术、汽修、制版、旅游、美术、矿山、空乘等专业方向。这样多样复杂的专业设置固然能在一定范围内满足不同专业需求的市场任务，但不可避免的是专业的多样性使学校在同等的精力下难以更加全面的把专业做得又好又专。

二、专业调整总体思路

本次专业调整的总体思路是在稳步发展计算机、电脑制版等主体专业优势的同时，着力突出群艺类(含美术专业)、财经类(含市场营销专业)等学校主力专业的权重比例，着力突出高职类学生的培养途径，使学校在专业调整方向上有着明确的目标，详尽的规划，使学校在可持续性发展的道路上锐意前行。

三、专业调整主要依据

群艺类：群艺类专业向来是我们学校的品牌专业，无论是教学硬件配套还是教学软件水平都处在一流水平，实力堪称超群。

幼师专业作为我校传统的支柱专业，浙江省幼教专业教研大组理事长学校的地位更是令人自豪。雄厚的师资力量造就出一大批的优秀毕业生，可以说苍南本地所有幼儿园的一个主要师资来源也是我们学校。而且，苍南是全省的人口大县，幼儿教师更新速度又比较快，所以，幼儿教师的需求有了更加广阔的市场。有实力、有市场、有前景，显而易见的优势必然使群艺专业作为我校长期关注的一个骨干专业不断发展，这里毋庸多言。

美术专业作为我校近年来发展迅速的专业之一，无论是高考升学率，还是学生参加竞赛获奖情况，都取得了振奋人心的成绩，现已获得省重要专业建设的专项资金扶持。应该说，这些年，在学校投入相对较少的前提下，能有这样的成效，说明美术专业的经济效益也是颇为可观的，发展空间有待扩展。

财经类：学校招生就业处多年来积极组织各类别专业学生的实习就业活动，一个尴尬而又显眼的事实就是：以培养技术专业人员为主的我们培养出来的各类专业学生却不愿去对口专业的车间、平台参加基层工作，曾经我们以为“选择专业——学好技术——参加工作”的培养模式在现实面前迷失了方向。唯一能够欣慰的就是财经类的学生在参加不同类型的人才培训、人才招聘等活动时，总能找到令人满意的答案，一个牵强而又实在的理由就是：财经类专业人员显然是白领阶层，比在车间工作的蓝领阶层具有无可比拟的从业优势。苍南经济的在一定程度上是由服务类、贸易类企业和中小型作坊来带动，这就需要许多营销、财务人员。当前国务院的经济增长方向是拉动内需，促进消费，这也为苍南经济的持续发展提供了土壤，也使得众多企业对于财务专业人员的需求越来越大，而且这个人才缺口呈现出扩大的趋势。对学生有吸引力，对市场有针对性，财经类专业确实可办，大有可为。当然，财经类专业在我校正处于断层阶段，需要积极壮大师资力量，加大发展力度，还有巨大的完善空间。

市场营销作为一门新兴的学科，历史不长，但已经渗透到各行各业，各个领域，任何企业都必须设置营销部门来开拓市场，培养专业的营销人才具有巨大的市场前景，这对于职业学校的发展也是一个良好的契机，关键是要如何做大做强，以抢占诱人的就业环境。

高职类：承接上文的内容，很多专业的毕业生不愿从事本专业的基层工作，就是因为他们认为他们的工作岗位不仅是蓝领，还是低级蓝领，撇开待遇不讲，社会地位也是让人无法接受的。更关键的是，不单是学生这么想，就连广大家长也持相同意见。因此，除了财经类等“准白领”的培养之外，其它专业的“高蓝领”培养计划就势在必行。这个现象，不仅仅是在我们学校这个点，就是在全国的这个面上也已经引起重视。从国家教育部到省教育厅，高职类院校得到积极扶持，中职升高职问题引起全面关注。这是一个由点及面的现实问题，要让学校在不同的发展阶段处于领先位置，我们必须要从科学发展观的角度出发，顺应时代的潮流，响应市场的号召，及时调整我们的应对思路，及时更新我们的发展策略，让学校的可持续性发展有一个坚实而又强大的基础平台。

四、专业调整前瞻问题(仅限于招生就业处有关)

1、新生招生问题

每当有新专业的调整，第一个要考虑的问题就是生源问题，作为一直困扰我校的招生难题，目前的现状是数量一直以来都勉强可以保证，可是质量却总是“欲说还休”、“一声叹息”。从去年开始，因为初中毕业生的大幅度增加，我们的招生任务一下子有了一种解脱，但质量还是难以保证。如果在2010年生源依旧乐观的前提下，在专业调整的大战略中，把新生质量的提高作为一个重要内容，在保证生源数量的同时，尽力提高招生门槛，提高新生总体素质。如果迈出了这一坚实步伐，我们就有理由相信我们的学生行为、成绩等的综合提升，我们就有理由期待我校在社会上名声的逐步转变，我们就有理由憧憬这种良性循环的顺利承递。

2、新专业的实习和就业问题

专业的调整除了要求新生质量的改善，也对新专业学生的持续性成长提出了挑战。一旦培养不到位，就会损害新专业的顺利发展，更会大大损害整个学校的战略发展布局。单单从招生就业处的工作基点出发，关于新专业设立中实习生和毕业生的管理和规范工作，却要引起全体教师的重视。

我校在实习生的组织和毕业生的就业指导方面历来存在严重问题，很多教师在学生高三实习阶段便放手不管，更别说对毕业生的后续了解、跟进、反馈工作了。可是这样的行为必然损害了我们学生的专业成长进度，必然模糊了我们学校的专业发展程度，必然抹杀了我们学校办学的社会成效，更会对一个新专业的发展带来无可估量的损失。自己培养出来的学生是否适应社会同专业用人单位的需要，这是一个职业学校能否在竞争激烈的教育领域赖以生存的基本前提，更何况这还牵扯到一个我们教师也相对陌生的全新专业。所以无论是在实习生和毕业生的专业技术上，还是在思想品质上，更是在新专业的市场适应程度上，都需要我们相关教师予以积极关注，给以重点指导。

发展部作为职能部门，需全面细致统筹学生实习、就业的指导工作，高三实习班和各毕业班的班主任以及各相关专业的教师作为具体执行者，应当以正常班主任和指导师的工作量去完成布置的任务，关注实习岗位和寻找就业的学生动态，工作成效要纳入学校对班主任和专业教师的考核机制中，其它教职员工也应积极配合有关工作，在学校明确具体实习和就业指导任务时，全力支持。